Continuïtat de la sessió de 29-09-2008.

Continuació del treball de la Xarxa CB. Vegeu sessió de 22 d'octubre 2008.

Continuació del treball de la Xarxa CB. Vegeu sessió de 22 d'octubre 2008.

La gestió de l'aula és la base de la feina docent. Ho és ara i ho ha estat sempre. Els professors de secundària han de posseir i/o desenvolupar competències específiques per a l'establiment de relacions interpersonals positives amb els alumnes, per a l'establiment i el respecte de normes de funcionament i de relació a l'aula i, també, afrontament de situacions de tensió que han d'adequar a les característiques dels alumnes, del context, del destinatari... tot partint dels trets de personalitat i del bagatge professional de cadascú.
El professor de secundària s'identifica amb una matèria (tecnologia, matemàtiques, anglès, música...) i procura que els alumnes aprenguin. Ara bé, per aconseguir-ho d'una manera eficaç hade posar atenció a un conjunt de factors (arribar, saludar els alumnes, posar ordre, advertir els qui xerren, resoldre un conflicte, avortar una agressió...) que afavoreixen la creació d'un clima de treball que possibiliti l'aprenentatge. Es tracta d'analitzar i prendre consciència del què fem (autoconeixement), de conèixer noves alternatives (repertori de conductes docents) per tal de valorar-ne les possibilitats d'ús i, si es considera oportú, desenvolupar les competències necessàries per dur-ho a la pràctica.
Es curs s'estructura en dos blocs de dues sessions cadascun. Al primer bloc es comenten i es caracteritzen les principals dificultats experimentades pels assistents, el delimita el concepte "gestió d'aula", s'estableix la premissa bàsica des de la qual es planteja el curs, s'exposen els aspectes que contribueixen a la gestió funcional de l'aula i es planteja el treball a realitzar per a la segona part.

El clima escolar és quelcom subjectiu, voluble, però que té una gran incidència en la dinàmica dels centres. Es un constructe compartir en el qual els equips directius tenen algunes coses a dir-hi i a fer-hi.
A llarg de la sessió de treball s'analitzaran les diverses dimensions a tenir en compte en la millora escolar, es plantejarà el concepte de clima escolar, es considerarà la possibilitat d'avaluar-lo i caracteritzar-lo i, finalment, es consideraran les possibilitats de millora des de la perspectiva dels directius.
En el decurs de la sessió es farà referència als documents elaborats per GROC referits als clima escolar (http://www.joanteixido.org/cat/clima.htm), a la Intervenció dels directius davant els conflictes organitzatius (http://www.joanteixido.org/cat/conflicte.htm) i a la intervenció dels directius en la millora de la convivència (http://www.joanteixido.org/pdf/convivencia/ponencia_cat_06.pdf)
Se n'aconsella la distribució i la lectura prèvia ente els participants per tal d'afavorir el diàleg entre els participants al llarg de les sessions de treball