Anàlisi dels principals reptes organitzatius que es presenten als directius, de les característiques i de la feina directiva i del model directiu vigent (amb les oscil.lacions sofertes en els darrers temps). Tot plegat permetrà endiosar-nos en alguns dilemes pràctics que es presenten als directius.
S'aportaran alguns casos pràctics de dilemes directius.

Els directius escolars han d'adquirir un conjunt de competències professionals específiques que incideixen directament en la seva feina . La sessió de treball es dedicarà a considerar les possibilitats i les característiques distintives del desenvolupament de competències directives en l'àmbit de l'escola pública.
En el decurs de la sessió es plantejarà un enfocament competencial de la realitat de la direcció escolar, s'exploraran les percepcions dels assistents en torn al "bon" directiu, es proposarà un catàleg de competències per a l'exercici de la direcció escolar que serà contrastat pels assistents i, finalment, se consideraran les possibilitats d'identificació, diagnòstic i desenvolupament.

Són múltiples les modalitats organitzatives que poden contribuir a l'atenció a la diversitat de l'alumnat. L'opció més habitual consisteix a desdoblar, tenint en compte criteris diversos: necessitats, nivell i nombre dels alumnes, tipologia d'activitats, matèria, etc. Una altra possibilitat consisteix a ser dos professionals a l'aula simultàniament. Tant una possibilitat con l'altra poden ser igualment vàlides i poden contribuir a la millora de l'aprenentatge. Ara bé, perquè això sigui possible han d'ésser portades a terme d'una manera seriosa, planificada i sistemàtica.
La possibilitat de ser dos professionals simultàniament a l'aula és menys coneguda i es compta amb menys experiències. En el decurs de la sessió se n'exposaran els fonaments; es tindran en compte els requeriments a observar per a la posada en marxa i s'exposaran algunes experiències. La darrera part de la sessió es dedicarà a un col.loqui

Primera sessió de treball de la Xarxa CB. Inici del treball d'"Aprendre a aprendre".

Segona sessió de treball del Seminari GROC 2010-2011.

Matèria transversal dels Programes de Postgrau de la Universitat de Girona dirigida al desenvolupament de competències per a la comunicació científica. Es plantegen els fonaments de l'expressió oral per a la realització de presentacions i actes públics, els criteris d'ús i d'elaboració de presentacions gràfiques i els criteris a tenir en compte en l'elaboració d'articles científics i de divulgació.

Primera sessió de treball de l'equip de formadors del mòdul 12 "Convivència i organització de centres de primària". Es consensuarà el programa del curs, els continguts, la metodologia i el treball pràctic a realitzat amb els assistents. S'aportaran lectures i presentacions per preparar la intervenció. Es dedicarà la resta de la sessió a caracteritzar la problemàtica convivencial a l'educació primària.

Primera sessió de treball de la Xarxa CB. Inici del treball d'"Aprendre a aprendre"