Primera sessió de treball que correspon al mòdul "El centre educatiu, una organització que aprèn" del Programa de Formació Permanent de Directius escolars. Ed. Primària.

Los directivos escolares adquieren o desarrollar un conjunto de competencias profesionales específicas que inciden directamente en el buen desempeño del trabajo que llevan a cabo. La sesión de trabajo dedicará a considerar las posibilidades y las características distintivas de desarrollo de competencias directivas en el ámbito de la escuela pública.
A lo largo de la mañana se va a plantear el enfoque competencial a la realidad de la dirección escolar, se van a explorar las percepciones de los directivos asistentes en torno al "buen" directivo, se propondrá un catálogo de competencias básicas para el ejercicio de la dirección escolar que será contrastado con la experiencia cotidiana de los asistentes y, finalmente, se consideraran las posibilidades de identificación, diagnóstico y desarrollo.

La feina educativa es du a terme en el marc d'una organització: una escola, un centre de menors, una residència, una associació, etc... L'organització es compon de persones que es relacionen per assolir a) les finalitats institucionals (educar les persones) i, també, b) un conjunt d'objectius personals: guanyar-se la vida, fer un servei a la societat, passar-ho bé, etc.
Un dels principals reptes que en els moments actuals han d'afrontar els professionals que treballen en centres i serveis educatius rau en l'afrontament de situacions de violència o, si més no, de conflictivitat. La manera com els afrontin i els resultats que n'obtinguin tindran una incidència clau en el cima de centre (dimensió organitzativa) i també en la satisfacció professional (dimensió personal).
Al llarg de la sessió es consideraran els diversos aspectes a tenir en compte en l'afrontament de situacions de violència i el foment de la convivència.

Segona sessió de treball que correspon al mòdul "El centre educatiu, una organització que aprèn" del Programa de Formació Permanent de Directius escolars. Ed. Primària.

La millora de la convivència als centres educatius és un repte difícil que es troba en mans dels seus protagonistes: fonamentalment, docents i directius, els quals han de comptar amb la col.laboració de la resta de la Comunitat Educativa.
A l'hora de dissenyar un mòdul de formació adreçat a directius interessats per aquesta qüestió s'han tingut en compte diversos aspectes que orientaran el desenvolupament de les sessions:
a.- La conveniència de partir d'un enfocament global de la qüestió convivencial tot argumentant la necessitat d'un abordatge integral, tot considerant-hi específicament l'actuació dels directius. A aquesta qüestió hi pot contribuir el text: "La millora de la convivència als centres educatius. Què poden fer-hi els equips directius? que es troba a http://www.joanteixido.org/cat/jornadaConvivencia06.htm i també l'apartat que s'hi dedica a "L'escola respira calma" http://www.joanteixido.org/cat/respiracalma.htm
b.- La necessitat d'efectuar una presentació i comentari dels aspectes organitzatius inclosos al Projecte de Convivència del Departament d'Educació: participació, estructura i gestió de recursos i normes.
c.- L'oportunitat de recollir les necessitats i actuacions endegades pels centres per tal de fomentar l'intercanvi de pràctiques i pautes d'abordatge entre el assistents i, alhora, analitzar rols que han d'assumir els directius, els reptes que se'ls presentaran i les competències professionals necessàries per afrontar-los amb èxit.

Tercera sessió de treball del Seminari GROC 2010-2011.

La introducció de les CB al currículum respon a una qüestió ben evident: la necessitat de garantir alguns aprenentatges bàsics a la fi de l'escolatiat. Ara bé, això s'ha de continuar fent amb l'estructura actual basada en l'existència d'àrees curriculars i professorat especialista. Es tracta, per tant, d'un repte compartit que exigeix una estreta col.laboració entre el professorat.
En el decurs de la sessió s'explorarà la idea que els assitents tenen de les CB; s'analitzarà quines són, quin sentit tenen, com poden treballar-se i com pot fer-se un desplegament curricular a nivell de centre i d'aula.
Es partirà del treball realitzat amb la Xarxa CB del Departament d'Educació. Els materials elaborats es troben a http://www.joanteixido.org/cat/CB.php

La millora de la convivència només és possible quan el centre adopta una actitud de compromís davant d'aquest objectiu i, per tant, assumeix autonomia. Arran d'aquest plantejament bàsic un equip de recerca constituït per professorat de primària i secundària du a terme una recerca, que compta amb els suport de la Fundació Propedagògic, en la qual es pretén identificar quines són les principals dificultats per a la millora de la convivència als centres per tal de proposar estratègies i accions de millora.
La quarta sessió de treball es destinarà a la discussió del document de síntesi i a la recollida d'aportacions addicionals dels col.laboradors

Tercera sessió de treball que correspon al mòdul "El centre educatiu, una organització que aprèn" del Programa de Formació Permanent de Directius escolars. Ed. Primària.

Vegeu la sessió del 12 de novembre de 2009.

Segona sessió presencial amb els estudiants del màster d'Educació en la Diversitat en la qual s'analitzaran diverses propostes de millora de la convivencia.
Sessió oberta a qualsevol persona interessada per la temàtica.