La primera sessió del taller es dedica a caracteritzar les presentacions en públic, a conèixer les expectatives i interessos dels assistents, així com les principals dificultats. Un cop entrats en matèria, s'analitzen els trets característics de l'acte comunicatiu em públic, es presenten algunes estratègies a tenir en compte i s'estableixen les fases del procés a seguit, tot posant atenció a cadascuna d'elles.

La segona sessió del taller es dedica a analitzar els diversos aspectes a tenir en compte en la comunicació en públic: planificació, preparació de l'escenari, aspectes verbals, aspectes paraverbals, comunicació no verbal, suport audiovisual, contacte amb el públic, etc.
La darrera part es destina a anticipar les dificultats, a compartir coneixements i inquietuds entre els participants i a establir els criteris per a l'elaboració d'una presentació que es realitzarà a la tercera sessió

La darrera sessió del taller es destina a analitzar presentacions que efectuaran els assistents tot observant els aspectes plantejats a les sessions anteriors. Es posarà atenció a la pràctica: presentació, to de veu, llenguatge corporal, us dels silencis, posició del cos, contacte visual, etc.
La darrera part de la sessió es destina a establir algunes idees clau a tall de consells finals

La situación en la que se encuentra la dirección de los centros educativos públicos en el estado español es extraordinariamente compleja. Hace algunos años que asistimos a una ceremonia de la confusión en la que el discurso (la intenciones manifestadas en escenarios públicos y reconocidas en la legislación vigente) y la realidad (las prácticas cotidianas) discurren por caminos tortuosos, en algunos casos en franca contradicción. Hacia què modelo escolar se avanza? Es posible en el actual marco legal? Es posible la autonomía escolar? A quién interesa? La demandan los centros? Y los directivos? Qué papel debe asumir la administración educativa? Y la inspección? Y las asociaciones profesionales de directivos? Y, finalmente, què efectos tendrá todo ello en el aprendizaje del alumnado?
En la intervención se expondrán algunas de las contradicciones o dilemas ante los cuales se halla la dirección escolar y se valorarán posibilidades o alternativas de avance.