Cuando me piden que resuma en pocas palabras que se puede hacer para mejorar un centro, respondo: "procurar que haya un buen ambiente". El progreso de los centros educativos y el cumplimiento de la función social que se les encomienda demandar un clima de relación cordial entre profesorado, el personal de servicios, el alumnado, las familias y el resto de agentes educativos.

El clima de centro es un intangible que tiene una notable incidencia en la satisfacción de los profesionales y los usuarios, en los resultados educativos y, en definitiva, en el progreso de la organización. Para lograr un buen clima no es suficiente con que haya relaciones fluidas. También se debe prestar atención al trabajo, a los resultados, a la dinámica de funcionamiento. Se trata de equilibrar ambas dimensiones.

El clima escolar. Dimensions y factors
Presentación que corresponde a una actividad de formación en la cual se efectúa una caracterización del clima de centro; se presentan diversos instrumentos para hacer un diagnóstico; se analizan los factores a considerar y, finalmente se plantean algunas ideas a tener en cuenta en la mejora, dirigidas a los directivos y profesorado.